Nuevo directorio de la CBDE fue elegido en la II Asamblea Nacional

111207_cbdeEl pasado 30 de noviembre la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación como red de organizaciones e instituciones vinculadas a la educación en el país realizó su II Asamblea Nacional, con el objetivo de aportar en los procesos de transformación educativa desde una perspectiva política – pedagógica, crítica y de exigibilidad, que contribuya al ejercicio pleno del derecho a la educación pública y de calidad. Como uno de los resultados de este evento la CBDE cuenta con un nuevo Grupo Director, que está conformado por 11 representantes de OGNs nacionales e internacionales, organizaciones sociales y redes.

En este evento se contó con la participación plural de 45  representantes de 38 instituciones de la sociedad civil que trabajan por la inclusión a la educación de calidad para diferentes sectores (personas con discapacidad, niños y niñas trabajadores/as, educación de adultos, etc.). En este sentido, como primera parte de la jornada se realizó un análisis del contexto educativo a partir de dos exposiciones; la primera a cargo de la Coordinadora del Programa de participación en educación de la Fundación AUTAPO , Patricia Marín y la segunda a cargo de la Fundación ARU con Miguel Vera, ambas participaciones han incentivado a la reflexión de los siguientes temas: financiamiento  educativo, formación docente, brechas entre educación rural y urbana, debilidades en el planteamiento de la educación especial y la alfabetización.

Nuevo grupo director

111207_cbde_1Posteriormente el equipo técnico de la CBDE presentó un informe de las actividades ejecutadas en las gestiones 2010 y 2011, enfatizándose las acciones de acuerdo a los siguientes componentes: Capacidades y estrategias de articulación para la incidencia, procesos de capacitación y comunicación  y deliberación, investigación y producción de materiales, trabajo que fue ponderado de manera positiva por los y las asistentes.

Como última ponencia Benito Fernandez Director de la Asociación Alemana presentó el tema sobre el “Rol, desafíos y estrategias de la sociedad civil como actores en los actuales procesos de transformación educativa en Bolivia”, esta exposición dio paso al trabajo y reflexión en grupos, donde plantearon a la Campaña desafíos, tareas pendientes y desafíos del Grupo Director.

Para culminar la jornada se procedió a la elección del Grupo Director de la CBDE que se realizó de acuerdo a discusión y elección por sectores: ONGs internacionales, ONGs Nacionales, Organizaciones sociales y Redes, quedando constituido de la siguiente manera: grupo de ONGs Internacionales, Asociación Alemana de Educación de Adultos y Save the Children, ONGs Nacionales Fe y Alegría, CEINDES, Fundación Colectivo Cabildeo, Organizaciones sociales  Consejos Educativos de Pueblos Originarios (CEPOS), Foro Educativo Nacional y el Instituto Nacional de la Ceguera y finalmente en Redes, la Red de Equidad, Movimiento de Educadores Populares y Centro de Educación de Adultos.

Fuente: Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación (07/12/2011)

Gobierno crea 55 nuevas autoridades educativas

Los coordinadores departamentales y responsables de institutos de lengua y cultura –éstos últimos, representantes de las 37 naciones originarias e indígenas del país– fueron posesionados ayer en esos nuevos cargos por el ministro de Educación, Roberto Aguilar, en el acto de clausura del Primer Simposio Plurinacional de Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe.

 

Estos nuevos ítems tienen el rango de directores regionales dentro de la estructura del Ministerio de Educación y se constituyen en las máximas autoridades educativas de los pueblos, responsables de la construcción y aplicación de la currícula regionalizada.

Aguilar entregó ayer la resolución ministerial a los representantes de la Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia, de la Confederación de Indígenas del Oriente Bolivia, la Confederación de Mujeres Campesinas Bartolina Sisa, la Comunidades Interculturales de Bolivia.

A través de estas designaciones, explicaron, se materializa la implementación de los equipos de educación intercultural, intracultural y plurilingüe en los nueve departamentos. “La demanda de los pueblos originarios e indígenas era que se tenga directores regionales, que respondan al concepto de transterritorialidad, pero la Ley Educativa no prevé estos cargos de directores regionales, razón por la cual se ha acordado con las organizaciones, que estos equipos se constituyan en autoridades que permitirán transterritorializar la lengua y la cultura”, explicó el responsable de la Unidad de Políticas Intraculturales del Ministerio de Educación, instancia de la cual dependerán las nuevas autoridades.

Las 18 autoridades regionales representan a los nueve departamentos, alcanzan ese número debido a que en el caso del pueblo guaraní, por ejemplo, que está en tres departamentos (Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija) se ha nombrado a un guaraní en cada departamento, pero estos tres tienen la obligación de reunirse y desarrollar la lengua y la cultura guaraní de manera conjunta.

Estos equipos técnicos de educación intracultural estarán directamente relacionados con la Unidad de Políticas Intraculturales, pero además están obligados a coordinar con su organización matriz y pueblo. Son 18 ítems en total de las direcciones departamentales que se han asignados a estas personas.

Por otra parte, también se han creado 36 ítems, asignado uno a cada pueblo indígena y originario reconocidos en la Constitución, más uno para el pueblo afroboliviano, haciendo en total 37. Estos ítems son para los coordinadores de los Institutos de Lengua y Cultura, los que tienen la obligación de trabajar en su lengua, sobre su cultura, y junto a los equipos departamentales contribuir en la construcción de los currículos regionalizados.

“Ahora habrá un profesional responsable en cada pueblo, que tiene la misión de desarrollar su cultura y lengua”, manifestó el ministro Aguilar, de quienes dependerá el éxito de la descolonización de la educación y se espera que no se conviertan en simples burócratas.

EVALUACIÓN

  • En el Primer Simposio Plurinacional de Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe, que se clausuró ayer en la Casa Campestre de Cochabamba, luego de tres días de debate, participaron representantes de los 37 pueblos originarios e indígenas de todo el país, más los representantes de las organizaciones nacionales sociales campesino, indígena y originarias.
  • Analizaron y evaluaron la marcha del proceso de interculturalidad en la nueva currícula educativa que se aplicará como parte de la reforma educativa a partir del próximo año, es decir, de los componentes propios de cada pueblo insertos en los contenidos educativos y de los currículos regionalizados.

También se evaluó la forma de evaluación educativa, la misma que según los pueblos indígenas y originarios no debe quedarse en la calificación que hace el maestro.

Fuente: Los Tiempos (04/12/2011)