Apoyo a los Niños y Mujeres de la VIII Marcha

San Ignacio 21 de Agoto 2011

  Mediante gestiones realizada por el Consejo Educativo Amazónico Multiétnico CEAM, apelando a la solidaridad de algunas instituciones amigas se ha podido logara el aporte de alumnos alimentos básicos para los niños y mujeres en gestación que se encuentran en la VIII Marcha Indígena, las cuales aun con la inclemencia del tiempo permanecen firmes en la lucha por el respeto a sus derechos y la demanda planteadas al Estado Plurinacional.

Una lucha que merece todo la admiración y respeto por la ciudadanía, dentro de la plataforma de demandas los puntos en el tema educativo, cultural y lingüístico  son de vital importancia para construir un estado plurinacional incluyente ya que asta la fecha se han venido negando o ignorando estos derechos.

1.- El derecho  a contar con una infraestructura digna para la formación de nuestros jóvenes estudiantes indígenas de la UNIBOL Guaraní y de Tierra Bajas.

2.- Crear programa de atención en los temas de seguridad alimentaria  con el sostenimiento económico del Estado.

3.- A través del Ministerio de Cultura iniciar un proceso de  protección, difusión y promoción de los patrimonios culturales tangibles e intangibles de las Naciones Indígenas de la Amazonia, Chaco y oriente, las cuales se encuentran en situaciones de alta vulnerabilidad.

4.- Promulgación y Respeto a la propuesta del decreto de Creación del Instituto Plurinacional de Lengua y Cultura  con base en Santa Cruz, para la recuperación, revitalización y desarrollos de los idiomas oficiales establecidos en la CPE de acuerdo al artículo 5.

5.- La agilización de la aprobación de la propuesta de ley de políticas lingüísticas.

6.- La desconcentración de instituciones educativas de formación superior como ser la Universidad Indígena Amazónica y  Escuela de formación superior para maestros y maestras, de esta manera dar la oportunidad de formar recursos humanos Indígenas que aporten al fortalecimiento de la Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe de las Comunidades Indígenas.

7.-  Que las Naciones Indígenas  través de sus estructuras estén presentes y sean parte  en la formulación de las políticas  Educativas Culturales y lingüísticas  del Ministerio de Educación y Ministerio de Cultura.

Taller de socializacion del Curriculo Plurinacinal y Regionalizado

Santa Cruz 18 de Agosto 2011.

La propuesta de la estructura del Currículo Plurinacional Base elaborado por el ministerio de Educación a través de sus Equipos Técnicos ha sido socializada junto  la propuesta de CURRICULO REGIONALIZADO que han venido trabajando los CEPOs, este Taller se lo llevo a cavo con los Docentes y Estudiantes de la carrera de Ciencias de la educación de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

         La expectativa que existe de conocer los procesos que se están dando  en la construcción de una educación comunitaria productiva como lo establece la ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, habré un ciclo de debates para ver  cual será el rol del profesional en  Ciencias de l educación a partir de la implementación de estas políticas educativas en el sistema educativo plurinacional, al mismo tiempo la expectativa de que la educación debe responder a muchas necesidades y problemas actuales que se identifica en la sociedad por lo que la Universidad también plantea poder ser parte de este proceso  poder aportar con profesionales y propuestas que enriquezcan la construcción de propuestas educativas.

El evento finalizo con el compromiso de establecer mesas de diálogos y análisis para poder trabajar de manera coordinada entre el CEAM y la UAGRM, Carrera Ciencias de la Educación.

Por su parte el CEAM asume el compromiso de generar estos espacios con otras universidades y con las escuelas de formación de maestros.

Andrea Arce Ríos

Técnica EIIP

CEAM-CIDOB

Conferencia sobre Espiritualidad de las NIOs

Santa Cruz 24 de Agosto  2011

El Director Ejecutivo del CEAM dio una conferencia a los estudiantes de Posgrado de Educación Intercultural Bilingüe de la  Universidad Indígena Intercultural, con el tema de ESPIRITUALIDAD de la Amazonia, donde  las Naciones indígenas de la Amazonia han ido forjando una “perspectiva cultural propia”, una manera propia de conocer, ya que el conocimiento incluye una especial forma de mirar, de ver las cosas, una especial manera de aproximarse a la realidad. Así el conjunto de un pueblo pueden ver cosas que otros lo  están negando,  gracias a su peculiar forma de aproximación a la realidad,  se explica los  fenómenos que a otros les resultarán inexplicables.

El sistema político indígena de las NIOS ha venido produciendo conocimientos desde sus experiencias vivida durante la época pre-colonial, colonial, republica y Estado Plurinacional de Bolivia, saberes y conocimientos que se van incorporando en las políticas de Estado, en el currículo base plurinacional, currículo regionalizado y diversificado, conocimiento que se van convirtiendo en contenidos cono eje articuladores en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la niñez.

En lo espiritual es abrir espacio de diálogo intercultural que permita a los estudiantes de los distintos países reflexionar sobre la existencia de la humanidad, la naturaleza, el cosmos, los fenómenos naturales y el nacimiento de lo espiritual, los proceso de adquisición y creencia

Las orientaciones  de espiritualidad tienen como finalidad de promover y respetar la existencia de las culturas, encaminar a la mujer y hombre en una VIDA en Paz que consolide la identidad cultural, su idioma, su historia y asumir el compromiso en desarrollar mecanismos de espiritual en bases a la historia de cada cultura en los países.

CICLO DE LA ESPIRITUALIDAD

  • · Conocimiento Indígena
  • · Pensamiento indígena
  • · Relación armónica entre el ser y la naturaleza
  • · Historia Indígena
  • · Cosmovisión forma de vida

Pedro Moye Noza

Director  Ejecutivo CEAM